孩子間的小事件，卻代表各自品格發展的程度
品格發展是一輩子的大事，請和慧如老師一同重視並引導孩子
事由:
班上有4位好朋友，平時感情很好，做什麼事情都想在一起做，但最近常為一些小事爭
吵，甚至會聯合其中1、2位好朋友排斥另1、2位；面對不同事件時，會選邊力挺，而忽略
客觀還原事件的重要性，連帶影響自己判斷事情對錯的能力。
班上有幾位孩子，在交朋友遊戲時，總喜歡推、拉、碰觸彼此的身體，但遊戲卻總會從
歡樂開始，生氣或受傷的結束，這是怎麼一回事呢?
慧如老師這麼想:
觀察孩子平時面對事情的態度與處事方法，便可得知未來可能會出現偏差行為的程度，
從小事指正，引導孩子正確觀念是慧如老師一直以來十分重視且持續耕耘的重點項目。
交朋友重點與學生行為分析:
1.良好的對話音量與態度。
a.不自覺的大聲。
分析:自以為是的據理力爭、覺得大聲就是贏、因害怕、羞愧，不願同學繼續告狀等。
b.說話方式太直接或強烈，使同學覺得被頤指氣使，而內心受傷。
分析:獨生子女或家人較寵愛的孩子較易出現，且最容易在團體生活中展露出來，請家
長協助指導孩子平和的溝通方式。
影響:隨著年級越高，同學自我保護意識提升，變得更有主見時，不願如此被對待時，
將開始反抗，屆時孩子將與同學間出現溝通困難、彼此產生嫌隙、爭吵(女生間最
容易出現)，孩子將面對與朋友關係的挫折，情緒控管也會較弱。
2.尊重他人的身體，保護自己身體，不受侵犯。
a.愛推擠打鬧。
分析:孩子尚處於低年級、幼稚園期的無性別交友狀態。
影響:隨著年齡增長，力氣變大，彼此易造成較重大的傷害；且青春期即將來臨，較易生
紛爭；當打鬧變成習慣，會在孩子情緒高漲時，直接肢體反射出來，造成不堪想像
的後果；長期被打鬧而無感的孩子，易成為別人打鬧的目標，而予取予求，最常在
國、高中時出現被勒索或欺負的狀況。
3.面對問題，處理事件4步驟:
(1).態度正經、明確告訴對方自己的感覺。
(2).彼此徹底溝通，運用同理心、了解對方感受，對事件有共識。
(3).進行道歉與自我修正。
(4).告訴老師事件發生的經過與處理的狀況。
分析:藉由事件處理的細目化，訓練孩子面對事件時，懂得為自己發聲的重要性，雙向溝通，
而非自以為對，因為不同的角度、立場、情緒看事情，事情就會有不同被詮釋的面貌。
人際關係是孩子未來在激烈的社會競爭中最大的利器，如何與人做有效、正確的溝通，如何結交朋友、辨識益友或損友，培養面對事件的對錯判斷力都是十分重要的。
孩子成長之路看似漫長，卻也轉眼間到了三年級，適逢是非對錯觀念培植的重要時期，
盼請家長與慧如老師一直重視孩子的性格與品性發展，若您有接到慧如老師的來電、或聯絡
本留言，請撥出時間和孩子進行溝通與引導，請著重在孩子自己是否瞭解自身的對與錯，日
後該有的正確態度應該是什麼。
2014/12/11 慧如老師
沒有留言:
張貼留言